【送东阳马生序的原文及翻译】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，旨在通过自身求学经历，勉励后人勤奋学习、不畏艰难。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。
一、文章总结
《送东阳马生序》以作者自身求学的艰辛经历为主线，讲述了自己在艰苦环境中坚持读书、刻苦学习的故事。文中不仅表达了对求学精神的推崇，也体现了作者谦逊、仁爱的品格。文章结构清晰，层次分明，内容真实感人，是古代散文中的经典之作。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 家境贫穷，没有书可以看，常常向有书的人家借来抄写，亲手抄写，计算好日期归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我不敢懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年之后，更加仰慕圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有名师大家可以请教，曾经跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 前辈德高望重，学生挤满屋子，他从未稍微降低语气和脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳认真请教；有时遇到他的训斥，态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话回应。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等到他心情好了，又去请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是学到了很多东西。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 深冬的寒风，大雪积了数尺厚，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子裹住，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅馆，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放香囊，光彩照人像神仙一样。 |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 我却穿着破旧的衣服处在他们中间，丝毫没有羡慕的意思。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有值得快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰苦就像这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 如今各位学生在太学学习，朝廷每天供应粮米，父母每年送来冬夏衣物，没有挨饿受冻的忧虑。 |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。 | 坐在宽敞的屋子里读书，没有奔波劳累之苦。 |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。 | 有司业、博士作为老师，没有提问不回答、请求不给予的情况。 |
| 凡所宜有之书，皆集于此。 | 凡是应该有的书，都集中在这里。 |
| 不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 不必像我那样亲手抄写，借别人的书就能看到。 |
| 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ | 如果学业不精通，品德不成器，不是天资低下，而是心思不像我那样专注罢了，难道是别人的过错吗？ |
三、总结
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙文，更是一篇励志散文。作者通过回忆自己年轻时的求学经历，展现了在物质匮乏、环境恶劣的情况下依然坚持学习的精神。文章语言简洁，感情真挚，富有感染力，至今仍能激励人们珍惜当下，努力进取。
