【温故而知新属于什么迁移】“温故而知新”出自《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”这句话的意思是说，通过复习旧的知识，能够获得新的理解或启发。在教育心理学中，这一现象与“学习迁移”密切相关。
学习迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或态度，在另一种情境中得到应用的现象。根据迁移的方向和性质，学习迁移可分为正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移等类型。
那么，“温故而知新”究竟属于哪一种迁移呢？下面我们将从定义、特点及分类等方面进行总结，并以表格形式展示答案。
一、
“温故而知新”是一种典型的正迁移现象。它指的是在回顾已学知识的过程中，个体能够从中获得新的理解、启示或应用，从而促进新知识的学习或问题的解决。
这种迁移具有以下几个特点：
1. 基于已有知识：学习者在复习旧知识时，原有的知识结构被激活。
2. 产生新认知：通过对旧知识的重新思考，形成新的理解或见解。
3. 促进学习效率：有助于提高学习效果，避免重复学习，提升思维深度。
从迁移方向来看，“温故而知新”属于顺向迁移，即先前的学习对后续学习产生积极影响。同时，由于其促进了新知识的理解和应用，因此也属于正迁移。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 句子出处 | 《论语·为政》 |
| 原意 | 复习旧知识，获得新认识 |
| 所属迁移类型 | 正迁移、顺向迁移 |
| 定义解释 | 在原有知识基础上，获得新的理解和应用 |
| 特点 | 1. 基于已有知识； 2. 产生新认知； 3. 提高学习效率 |
| 教育意义 | 有助于深化理解，提升学习质量 |
三、结语
“温故而知新”不仅是古代教育智慧的体现，也是现代教育心理学中“学习迁移”理论的重要案例。它强调了复习与反思的重要性，说明了知识之间的联系与转化过程。在教学实践中，教师可以通过引导学生“温故”，激发他们的思考能力，从而实现“知新”的目标。
