在儿童心理发展过程中，皮亚杰的认知发展理论占据着重要的地位。这一理论将儿童的认知发展划分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，具体运算阶段是儿童从自我中心走向逻辑思维的关键时期，其主要特征体现在以下几个方面。

首先，在具体运算阶段，儿童开始具备守恒的概念。这意味着他们能够理解某些属性（如质量、数量、长度等）在形状或外观发生变化时并不会发生改变。例如，当一个孩子看到一杯水被倒入另一个形状不同的杯子中时，他/她能够认识到水的总量并没有因为容器的变化而减少。这种能力标志着儿童思维的成熟，使他们能够处理更复杂的认知任务。

其次，儿童在这一阶段逐渐掌握了分类与排序的能力。他们可以按照特定的标准对物体进行归类，并且能够根据某种规则对事物进行排列。比如，孩子们可以根据颜色、大小或者形状来区分不同的玩具，并将它们按顺序摆放。这种能力不仅有助于提高他们的组织能力，也为日后学习数学和科学奠定了基础。

再者，去自我中心化是具体运算阶段的一个重要标志。在此之前，儿童往往以自我为中心看待世界，认为所有人的观点都与自己相同。然而，在进入具体运算阶段后，他们开始意识到其他人可能持有不同的看法或感受。这种转变使得孩子们更加善于沟通交流，也更容易适应社会环境。

此外，儿童在这个阶段还学会了如何运用逻辑推理解决问题。他们可以通过观察现象找出原因，并尝试用已有的知识推导出结论。尽管此时他们的逻辑思维仍然受到具体情境限制，但已经具备了一定程度上的抽象思考能力。

最后值得一提的是，随着年龄增长以及经验积累，儿童会不断扩展自己的知识库并深化对事物本质的理解。这使得他们在面对新挑战时能够灵活运用所学知识作出合理判断。

总之，具体运算阶段作为儿童认知发展的关键转折点，其核心特征包括守恒概念形成、分类排序技巧掌握、去自我中心化进展以及初步逻辑推理能力展现等方面。这些变化共同促进了个体从直觉行动向理性思考过渡，为其未来成长为独立思考者打下了坚实的基础。